贵阳幼师专业学校
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贵阳幼师学校幼教专业专业优势

2023-02-09  访问次数:292

近年来,随着高校扩招,大学毕业生数量猛增,就业压力进一步加大,就业竞争更加激烈。本科生、硕士研究生、博士研究生加盟幼儿教师队伍已经不足为奇。中专幼师学生能否顺利就业不得不打上问号。我校幼师学生也面临着同样的困惑。面对巨大的就业压力,如何帮助幼师学生提高自己的综合素质,建立自信乐观、积极向上的心态,完善学生就业心理准备和能力储备;如何把就业指导与学生的职业发展理念相结合,与学校的教学过程相结合,与市场需求相结合,理所当然应该成为当前的重要工作。  

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一、职业生涯规划教育的含义职业生涯规划简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。它要解决的是个人将在怎样的职业领域以及如何在其间得到发展,打算取得怎样的成就等问题。  

二、我国目前“职业生涯规划教育”的现状我国由于长期受“包分配”思想的影响,就业指导手段落后,更谈不上个性化的职业生涯规划和设计。就业指导是“授人以鱼”,所关注的是学生在求职时可能遇到的现实问题的解决,因而,常在自荐书设计、应聘心理调适、求职技巧等方面予以指导,这样的职业指导治标不治本。职业生涯规划教育是“授人以渔”,以促进个体发展来实现个人与社会之间积极有效互动的使命,这是最根本之举。  

三、幼师学生开展职业生涯规划教育的重要性在国外,将职业生涯发展划分为五个阶段:一是职业准备阶段,其主要任务是发展职业想像力,接受必需的教育。二是进入组织(学校)阶段,其主要任务是在学到足够的战士、技能后,选择一份合适的工作。三是职业生涯初期阶段,其主要任务是学习职业技术,提高工作能力,逐步适应职业与组织,期望未来职业成功。四是职业生涯中期阶段,其主要任务是对早期职业生涯重新评估,强化或转变职业理想。五是职业生涯后期阶段,主要任务是继续保持职业成就,维持自尊,准备光荣引退。  

幼师学生正处在生涯探索期阶段,主要的发展任务是通过生涯探索,明确发展方向,完成具体的职业计划和准备。针对我校的具体情况,应该分为两类。一类是即将毕业的学生;一类是刚进校不久的学生。  

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就第一类而言,他们现在已经处于就业恐慌之中,离毕业还有一年,有些学生已经慌不择路的就了业,他们觉得,县城有幼儿园要我了,不管时机、环境等合不合适,占了先机再说。至于接下来的学业就免谈吧。这样,幼儿教师的质量就将每况愈下了。对这些学生,学校应该对其进行“就业指导”。首先引导他们正确认识自我,引导学生对自己进行全面认识,清楚自己的优势与特长、劣势与不足,树立自信。然后针对具体问题进行具体指导。这是解决燃眉之急之举。非常重要的是,还要让学生认识到,就我县而言,目前,本科生、硕士研究生、博士研究生是不会来和他竞争的,仅仅他们这几十个人是远远供不应求的,大可不必手忙脚乱地草草就业,安心学习以提高自身各方面的素质和能力,毕业后谋求一份比较合适满意的职业才有可能。  

就第二类学生,我们应该有目的、有计划的对其进行职业生涯规划教育。我认为,主要应该分阶段、分步骤引导学生认识以下几个方面的问题:  

一是引导学生自我剖析与定位。自我剖析是进行职业生涯规划的第一步,即自我评估。对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识,清楚自己的优势与特长、劣势与不足,从而得出较为客观的结论。一年级新生入学往往刚从初三的紧张中舒缓过来,好像一下没有了目标和压力,不知道自己到底想做什么、能做什么。同时,在初中毕业选择专业时,有些也是比较盲目的。首先,必须让学生转变角色,重新确定自己的学习目标和要求。其次,要开始接触职业和职业生涯的概念,特别是重点了幼师专业将来所从事的职业或与幼师专业对口的职业,进行初步的职业生涯设计和初步定位,熟悉环境,建立新的人际关系。这样,一方面帮助幼师学生深刻地剖析自我;另一方面引导他们适应新的环境,树立目标,朝着既符合自己兴趣又能提高自身素质的方向去发展,顺利迈出职业生涯规划第一步。  

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二是引导学生分析外部环境。在学生逐渐适应学校生活后,在二年级的时候,要引导学生主动地去了解社会发展的趋势,进行幼师职业分析。从宏观上把握形势,通过社会调查,资料搜索、参观访问、社会兼职社会兼职等方式了解幼师专业及其相关行业状况。  

三是确定职业生涯目标。职业目标是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往,是人们对未来职业生活的构想和规划,确立目标可以成为追求成功的驱动力。因此在制定职业生涯规划时,关键是要确立好目标。任何人的职业目标必然要受到社会环境和社会现实的制约,幼师学生通过前两年在认识自我,了解社会之后,需要根据具体情况确定自己的职业目标。及早地确定职业目标,并朝着目标方向不断自我完善和发展,才能在就业竞争中找到适合自己的工作。  

四是有意识地素质培养。在确立了职业目标后,行动成了关键环节。社会是不断发展变化的,任何个体也都是不断发展进步的。因此,在整个学习过程中,幼师学生需要有意识的自我培养,提高自身各方面的素质和能力,以达到职业目标的需要。首先,要构建合理的知识结构。知识的积累是其成才的基础和必要条件,幼师学生不仅要具有相当数量的知识,还必须要拓展知识面,形成合理的知识结构。在职业生涯规划时,幼师学生要能够根据职业和社会的具体要求,最大限度地发挥知识的整体效能。因此,从一年级开始就要引导幼师学生端正学习目的,掌握扎实的专业基础和良好的自学能力。同时,要培养职业所需的实践能力。一般来说幼师学生应重点培养组织管理幼儿的能力、弹、唱、跳、画的能力等。临近毕业,还应把指导重点锁定在提高求职技能上,组织引导学生和已毕业的校友联系,交流求职工作心得体会,学习写简历、求职信,加大了解搜集工作信息的渠道;让学生接受择业技巧培训、组织参加招聘活动,在实践中校验自己的积累和准备等。  

幼师专业如何培养人才更好地适应社会,已经是一个刻不容缓地问题。仅仅是对即将实习的学生进行临时的就业指导,已不能解决现存的就业问题,也偏离了学生本身的发展意愿。只有对学生进行长远的职业生涯规划,从他们的兴趣爱好、个性特点、发展意愿出发,引导他们进行自我探索和设计,帮助他们制定出一个长远的、符合自身特点的职业生涯规划,才是最根本的解决之道。