为全面贯彻党的教育方针，深化教学变革，施行本质教育，进步教学质量，培养适应现代教育的合格的小学师资。按照我校教学理论和师范学校的教学规律，特制定贵阳幼师学校教学常规制度，以便大家能有更好的教学环境和气氛，详细如下：
一、教学方案
1、教学方案是教学目的的详细化。为完成教学目的，教师必需拟定教学方案。
2、充分理解学校工作方案和教务科工作方案的总体精神，按照教学大纲，结合学科特点，制定教师个人教学方案。
3、教师教学方案包罗学科教学方案、学科教学进度方案、课外活动方案、教研方案四部分。
4、教学方案要注重实效，目的详细，可行可检，经过努力可以完成。
5、要按要求认真逐项填写教学方案。教学方案经教研组长和主管主任审定、签字生效。教学方案一式三份，一份交教务科存档备查，一份交教研组长，一分本人留存。
6、任课教师应严格按照教学方案停止教学活动。教学方案确需调整，事先须报教研组长、主管主任同意。
7、任课教师：(1)不克不及定期制定教学方案;(2)不克不及制定教学方案：(3)未经同意私自变动教学方案，以教学失误记入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，扣除相应分值。
二、备课
1、备课是上好课，进步课堂教学质量的前提和根底。教师必需根据教学大纲的教材要求，认真备课。
2、任课教师在开学前要通读本册教材全文，并备好两周新课的教案;平常至少超前一周备好课，并写出课时教案;不得教一节备一节;不上无准备的课;没有教案不准上课。
3、高讲、讲师可按照本人实际情况，写出详案或简案;新教师、助讲必需写出详案;书写要使用标准汉字。
4、教师备课要做到：一备教材，要认真研究教材，选学有关的教学参考材料，确立课堂教学构造，抓住重点与难点;二备学生、学法，要弄清楚学生的知识构造和承受才能，须分析学生的进修过程。引导学生掌握科学的进修方法，培养学生严谨的学风和良好的进修习惯;三备教法，要从教材内容、目的、要求、学生年龄、生理、心理特点着眼，选择科学、适用的教学方法。允许有不同教学方法的试验。四备教具、场地、器材、实验等。
5、教案应表现以下内容：(1)有教学目的;(2)有德育、科技教育浸透内容;(3)有重点与难点，根本技能训练与培养;(4)有教法、学法;(5)有课时摆设;(6)有教学过程;(7)有复习、发问、练习或作业安置;(8)有课后分析或小结。
6、应坚持集体备课。同年级同科教师，同一备课组教师每周须集体备课一次。
7、教研组每月检查一次教师个人备课、集体备课情况，由教研组长负责。教务科每学期组织全体教师的教案检查或评比。教案检查或评比有记录。
8、任课教师：(1)不克不及根据备课要求备课;(2)没有教案上课;(3)教案残缺或不标准;(4)无集体备课，以教学失误记入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，扣除相应分值。
三、课堂教学
1、课堂教学是学校教学工作的中心，是进步教学质量的关键。教师必需面向全体学生，安身学生的全面开展，完成课堂教学根本任务。
2、目的明确，内容充实;讲清根本概念，注重知识的系统性、科学性、完好性、生动性;层次清楚，深化浅出，重视实验和演示;讲练结合，注重才能训练与培养。
3、运用当代科学的教学论思想，变革教学思路;采用现代教学媒体，促进教学效率的进步。
4、坚持“教为主导、学为主体、师生共同参与教学活动”的原则，组织教学贯穿于课堂教学的全过程。
5、确立向课堂45分钟要质量的教学思想，实现由“时间型”向“效益型”的转变。上课不迟到，不早退，不拖堂，不旷课，不接打手机，不吸烟，不随意分开课堂。
6、必需讲普通话，声音宏亮，讲解明晰，语言生动有条理。板书要工整、清楚、简洁、标准，重点突出。
7、穿着整洁、仪表大方;教态自然，表情亲切。上课或下课时，学生问好后，教师应还礼。
8、严格执行学期教学进度方案，不得随意改变(提早或推延)。确需调整，事先须报教研组长和教务科批准。
9、严格根据排定的课表上课。不得私自调课、代课、缺课，确需调课，事先须经教研组长和教务科同意。
10、正确处理师生关系。不辱骂、挖苦或嘲讽学生，不体罚或变相惩罚学生，更不克不及寻机报复学生。
11、选修课任课教师要求同于必修课任课教师教学常规要求。
12、违背上课常规，以教学失误记入教师个人档案，并与工作量或教师等级考核挂钩，扣除相应的工作量或分值。
四、辅导
1、课外辅导是教学工作不成缺少的环节，是因材施教的必要办法。提倡教师自习课，课外进班辅导答疑。考试期间，在规定的时间，教师必需进班辅导。
2、确立辅导重点。一是促进进修差或较差的学生进步成绩;二是鼓励优秀学生“冒尖”，培养特长。最终求得学生整体程度稳步上升。
3、讲究辅导方式。以个别辅导为主，也能够集体辅导，解答问题，使各类学生都能得到充分开展，一般不克不及将辅导变成集体上课。
4、讲求辅导方法。教师可通过听、看、查、改、分析等方法，全面深化理解学生，针对不同类型的学生停止详细的指导。
5、注重辅导态度，对学生提出的问题，应耐心指导和协助，不克不及急噪应付，更不克不及挖苦、挖苦、歧视学生困难的学生。
6、注重辅导效果。课外辅导与课堂教学相结合，辅导有目的性、针对性，要因材施教，获得良好效果。
五、作业安置与修改
1、作业是整个教学过程的重要组成部分，是稳固学生课堂知识，培养学生综合运用才能的重要手段，有作业要求的科目，教师必需安置作业。
2、安置作业要做到：安置作业有方案性，设计作业有典型性;作业数量适当，难易适度;既符合教学大纲、教材要求，又合适学生承受才能，既要面向全体，又要兼顾个别。
3、教师应经常教育学生，经常催促学生足量、高质、准时完成作业。
4、各科作业从形式上可分为书面作业、口头作业和理论作业;从时间上可分为课堂作业和课外作业。
5、应设置课外书面作业的学科作业数量：文选(作文一次/两周—三周)，代数、(3-2-3次/周)，物理、化学、生物(1-3次/周)，写字(一次/周)，外语(2-4次/周)。
6、应设置课堂作业或口头作业的学科作业数量：政治、语数(2次/周)，历史、地理、教育(1-2次/周)，心理(2-2.5次/周)，语基(1-2次/周)。
7、应设置理论作业或课堂练习的学科及作业数量：体育(2次/周)，音乐、美术(1-2次/周)。
8、凡教师安置的书面作业，必需使用标准汉字，必需及时认真修改，修改方法为全批全改、分批修改、学生对改、当面修改等，详细修改方法和修改次数由教研组长结合主管科长确定。口头作业、课堂作业、理论作业有检查，作业修改或检查有记录。
9、修改作业一般应用红笔。批语应适量、准确;修改符号清楚明白;批阅有日期;学生作业中的错误改正重作后，应复批。
10、教师应重视学生作业讲评。评定要准确，必定成绩，指出不足，分析原因，提出改良意见。
11、学生作业完成的数量和质量按必然的标准和比例，记入学生平常成绩。
12、作业安置与修改失误，记入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，扣除相应分值。
六、教育理论
1、教育理论是幼儿师范学校思想教育、文化知识、教学理论、教学技能的综合理论课，是幼儿教师职前教育的必需环节，对培养学生成为合格的幼儿教师具有特殊作用。
2、教师应参加、指导学生参观幼儿园、教育调查、教育见习和教育实习等教育理论活动。
3、见、实习指导教师要求;
(1)严格执行《教育实习大纲》和学校的教育理论方案，保质保量地完成有关见、实习的各项任务。
(2)认真理解所指导学生的情况和见、实习学校的情况。
(3)协助、指导学生制定个人见习(实习)方案及做好学生思想发动工作。
(4)协助(见习)实习校原任课教师备好、上好示范课。协助(见习)实习学校原班主任组织好班级活动，搞好示范性班级活动。
(5)负责摆设好(见习)实习生的工作、生活，掌握全面情况。
(6)经常对(见习)实习生停止专业思想教育和(见习)实习纪律教育。
(7)会同原任课教师指导(见习)实习生的听课、备课、编制教案、试讲等事项。
(8)指导、催促(见习)实习生对班主任工作、少先队工作的(见习)实习。
(9)做好(见习)实习生的(见习)实习成绩评定工作。
(10)指导(见习)实习过程中，尽可能地停止我校往届毕业生情况调查和当前幼儿园教育情况，动向等的调查，并写出书面调查报告。
(11)加强同实习(见习)校各方面的联络，听取实习(见习)校指导和教师的意见、建议，反映实习生的合理意见和要求，协调和处理好各方面的关系，并及时向上反映学生(见习)实习情况。
4、理解幼儿园教育教改的动向，理解研究幼儿园教育教学的实际情况，有针对性地改良教学，培养合适幼儿教育的合格学生。
5、每学期有方案到幼儿园听课，到幼儿园上“下水课”。
6、不克不及完成教育理论任务与要求，教育理论有严重失误，将记入教师个人档案，并与工作量和教师等级考核挂钩，扣除相应的工作量和分值。
七、听课
1、为增进理解，取长补短;为改良教学方法，进步教学程度，教师必需听课。
2、教师应有目的地坚持听课、多听课，新教师、助讲每周听课不少于两节;讲师、高讲每周听课不少于一节;每教师每学期听课公开课不少于四节。
3、听课前要认真熟悉教材，做到心中有数;听课过程中要集中精神，做好听课记录;听课后要通过必然方式向授课教师提出对本节课的意见和建议。
4、教研组应组织本组教师集体听课，课后组织集体评课，并做好评议记录，集体听课和评议每学期不少于4次。
5、听课记录，每月由教研组长检查一次，并做登记;每学期由教务科组织检查两次。
6、行政人员、教辅人员、职工应积极参与教学活动和听课。校级每学期听课不少于30节，中层每学期听课不少于40节，一般行政、教辅人员每学期听课不少于20节。
7、不克不及完成听课节数;听课无记录;假造听课记录;听课记录填写不认真、不标准，以教学失误记入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，扣除相应分值。
八、监考
1、监考由教务科统一组织、摆设和协调。
2、监考教师必需在考前20分钟到指定考务办报到并领取试卷，查点试卷份数。
3、监考教师必需在考前5分钟进入指定考场组织考试：查点考生人数、宣读考场规则、分发试卷，待考试铃响后，让考生开端答卷。
4、试题如遇笔迹不清可作答复，但不做题意解释。监考教师不克不及处理的情况与巡视员联络。
5、考生在考试过程中，除个别情况外，一律不准外出。15分钟后才允许交卷 。
6、对违背考场纪律的考生，应别离情况，按考场纪律给予处理。监考教师不克不及处理，与巡视员联络。
7、监考教师不允许在考场阅读书刊，不准擅离考场，不准坐着监考，不准在考场抽烟，不准在考场玩弄手机游戏，接打手机。
8、考试完毕铃响后，监考教师应让考生停止答卷，并将试卷翻放，起立分开考场。
9、监考教师应按考生序号收取试卷，整理试卷，清点试卷份数，做好考场记录。
10、监考教师应按要求装订试卷，试卷袋装订好后，交考务办查验人员，待验收合格前方可分开考务办。
11、有下列情况之一者，将以教学失误记入教师个人档案，并与工作量和教师等级考核挂钩，扣除相应工作量和分值。
(1)监考迟到、早退、中间擅离考场，旷监;
(2)在考场抽烟、阅读报刊、坐着监考;
(3)考场组织混乱，对违背考场纪律的考生不闻不问;
(4)表示、协助考生答题;
(5)不按要求收取试卷，遗漏试卷;
(6)不按要求装订试卷，如翻订试卷，考生姓名、学号等露在装订线外等。
九、考核与成绩评定
1、课程考核与成绩评定是教学工作的重要环节，教师必需按要求组织或参加课程考核与成绩评定。
2、考核分单元测验、期中考察、期中抽考、期末考察、期末考试五种。
3、单元测验由任课教师本人组织;期中考察由教务科结合教研组组织;期中抽考由教务科组织;期末考察由教务科结合教研组组织;期末考试由教务科组织。
4、测验、考察、抽考、考试形式可多种多样。如笔试、口试、闭卷、开卷、实验操作、现场表演、教学片段等，详细形式别离情况由任课教师、教研组、教务科确定。
5、单元测验由任课教师自定形式与内容;期中考察由教务科结合教研组长与任课教师确定形式、试题;期中抽考由教务科确定形式、试题，教务科每学期有方案地抽考某些学科;期末考察、期末考试由教务科确定形式、试题，并统一组织施行。
6、学生成绩采用构造成绩记分，分平常成绩和期末考察、考试成绩。平常成绩(课堂发问、作业完成数量、质量、单元测验、期中考察、期中抽考、考勤等)占30%，期末考察、考试成绩占70%，即平常30%+期末70%=100%。
7、学生的各科成绩均按百分制。
8、学生成绩评定的组织，单元测验由任课教师评定，期中考察由教研组结合教务科评定，期中抽考由教务科评定，期末考察和期末考试由教务科和教研组共同组织评定。
9、期末考试学生成绩评定的方式。一般采用流水判卷或穿插判卷;任课教师一般不参加所任年级所任科目成绩的评定。
10、教师应充分认识学生成绩评定工作的严肃性，评定的标准应统一，标准要准确;评定的态度应认真客观公正;评定成绩应对每一位学生负责。
11、评卷时，判卷教师应在所判试卷题号上签字;评卷完毕后，应按要求完成考试成绩质量分析。
12、期末考察、考试成绩的总结、评定由教务科负责，并以学生成绩作为评定教师个人教学成绩的主要根据，计入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，确定相应分值。
13、考核与成绩评定过程中，有下列情形之一者，以教学失误记入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，扣除相应分值;情节严重者，上报学校另作处理。
(1)表示、泄露试题内容;
(2)无故不参加评卷;
(3)不按评分标准评卷;
(4)漏判、错判试卷;
(5)私自拆阅试卷，偷改试卷分数;
(6)不按要求完成试卷分析;
(7)不克不及定时完成评卷任务;
(8)不使用标准汉字;
十、教研活动
1、教研活动由教务科与教研组共同组织，教研组长详细负责，教研活动在规按时间停止。
2、教研活动应有方案地开展，活动有主题、有内容、有方式、有考勤、有记录，期末有总结。
3、教研组应填写教研活动报表，报教务科存档备查。
4、学期末由教务科组织教研活动评定。评选先进教研组若干个，教师参加教研活动情况，教研组活动开展情况，与教师等级考核挂钩，并增加或扣除相应分值。
十一、教学检查
1、目的：检测教育方针、教育目的和教学方案的贯彻执行，落实教师教学效果，促进教学情况的改良与教学质量的进步，客观地评价教学情况，制定科学的教学开展决策。
2、原则：单项检查与综合检查相结合，定性分析与定量分析相结合，目的性与全面性结合。
3、方法：听课、观摩、检查、抽考、教学评议会、教师座谈会、学生座谈会、学生评教、指导评教、公开课、评议与评选等。
4、方式：教师自查、教研组检查、教务科检查、学校督查。
5、类型：平常检查、随机抽查、期中检查、期末检查、专项检查、综合检查。
6、内容：教学常规、教学大纲进修与执行，教学效果、学生进修情况等。
7、教学检查主要由教务科负责，检查结果作为评定教师教学成绩的主要根据，记入教师个人档案，并与教师等级考核挂钩，并增加或扣除相应分值。
以上就是对贵阳幼师学校教学常规制度的详细介绍，相信同学们也是非常清楚和明白了，对我校也是非常的安心了。那假如同学们想要到我校停止愈加专业的进修，那就赶紧来报名吧!