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幼儿教师团队建设思考-成都市幼师学校

2023-02-09  访问次数:155

“纯新”教师团队建设,需要全新的培养策略,通过人的力量、制度的力量,鼎新革故———搭基础;以妈妈的味道、登山的能手,明德惟馨———筑师德;像中医把脉一样望、闻、问、切,心虔志诚———暖人心;用优势智能的模式,星火燎原———强特色。

【关键词】

教师团队;鼎新革故;明德惟馨;星火燎原

幼儿教师团队建设思考-成都市幼师学校

幼儿园教师团队建设,在各项管理工作中一直是重中之重,是深化课程改革、推进素质教育的原动力,更是学校发展必须深入研究的永恒课题。作为一所新建园,我们组建的是“纯新”的教师团队,18位带班教师中,有14位都仅有二年不到的工龄,而且大家都是来自各个地方,从没有共事过,包括行政团队,也是陌生的,大家因为缘分聚集到了一起。这些90后充满了青春与活力,但与此同时也给我们带来了全新的课题。通过一年的努力,我们逐渐找到了全新的培养策略———

一、鼎新革故———搭基础

1.人的力量。

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(1)以情动人———写写故事。在日常管理中,手机是我的另一只眼睛,因为我时常把老师们的闪光点拍下来,并写成感恩故事,在园务会议上公开表扬,在园长博客中对外宣传。这样的方式不仅让被表扬者更加充满工作动力,同时也让其他老师有了学习的榜样,幼儿园到处充满了正能量。(2)以礼服人———讲讲例子。语言是打开心灵的钥匙,关键是一把钥匙不能打开所有的门,每个人都需要一把特制的钥匙。有时候,90后的老师们会当众发发脾气。一次,A老师的搭班请了长时间的一段病假,A老师就心怀不满,甚至有消极的状态出现。那么对于这样的现象,也许“以礼服人”是最好的对策。在全体教师会上,我们邀请了周边的名园长、名校长来园讲讲个人的成长经历,老前辈的精神打动了她,也让全体教师感受到“只要有信心,我们都能够出色地完成各项工作”。(3)以力引人———修修定力。在新教师团队中,领导就是领头雁。作为领头雁,肯定是要带好头、行好范。要求老师做到的,自己首先要超前、超标完成,多学习,多修炼,把幼儿园的愿景发展根植到每个老师的心中。

2.制度的力量。

(1)照照镜子。对于检查中发现的问题,我们不直接批评,而是把问题写在小纸条上,悄悄地放在办公桌上,这样委婉的方式,比直接批评更加走心,可以让老师们对照标准,自我改过。当然,每个老师,一学期只有三次温馨提示的机会。(2)出出点子。一个新幼儿园,需要建设的东西太多了。虽然我们的团队都是新老师,但没有人可以断定新老师就不能有自己的想法和点子。每次有全园性的问题,我们总是请老师们一起来出出点子,有些金点子真的很不错。比如,有的老师说“教师沙龙可以用即时贴来写出心愿”、有的老师说“六一活动结束要给每个孩子做一张特色照片发给家长留念”、有的老师说“仓库领日常用品的东西,我们可以大概计算好一个量,每班按时发放,这样就能减少频繁的领取了”。她们说的很好,我们也就这样做了,效果很棒。(3)换换位子。管理者,很多时候,要学会换位思考———换换位子想想,假如你是老师,你是新老师,你会怎么做?你会怎么想?通过这样的换位思考,在工作安排上,或许能够合理。于是,加班的时刻,园长亲自带头做环境布置;老师随堂课抓不住常规,骨干老师亲自传授经验。通过一年的磨练,现在,老师们都能够轻松带好班级的一日活动,并在平凡中还各有各的特色。

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二、明德惟馨———筑师德

1.妈妈的味道。

“纯新”教师,自己还是个孩子,怎么更好地来管理几十个孩子呢?我想,首先,老师身上要有“妈妈的味道”,让每一个幼儿伴着爱的滋润健康地成长。不管做什么事,首先想一想,如果我是妈妈,我该怎么做。于是就有了“脱鞋子晒阳光浴”的活动、“种蔬菜煮蔬菜吃”的活动、“一个都不落下”照片记录的活动、孩子发烧后一天测几次体温的故事……

2.登山的能手。

我们以项目式管理为主要方法,鼓励每个老师都做一个“登山的能手”,不断设置目标,不断超越自我。在管理者较少的情况下,把幼儿园的繁杂事务分成多个项目,鼓励老师自主选择自己感兴趣的项目,进行“责任到人”式的管理:有的老师负责户外玩具的整理,有的老师负责各功能室的管理,还有的老师负责电子显示屏的更换……虽然这些都是小事,但正是这些小事,让大家成为了幼儿园的主人,随后,这些小项目的管理者,在今后的工作中,还能胜任更大的挑战,一旦你到达山顶,就能俯瞰过往,体验成功的喜悦。

三、心虔志诚———暖人心

“人在一起不是团队,心在一起才是团队。”为了努力加强这种凝聚力,我们细化了各项工作,就像中医把脉一样,用心和老师们走在一起。

1.望———细心观察,准确判断。

当老师在组织一日活动时,要细心观察,准确判断,及时给予有效建议,缩短成长周期。这个“望”有很多种方式,有随机的进班指导,有窗户外的安静观察,还有每天的户外活动巡视。

2.闻———认真聆听,综合分析。

当老师遇到困难时,要认真聆听,综合分析。工作上的问题给予示范性的指导,尽量“授人以渔”;我们有一半老师都是住宿的,所以生活上的问题给予支持,除了吃住问题,还要关心精神生活。园内成立了羽毛球俱乐部,大家利用空余时间打打球,聊聊天,拉近了彼此的距离;关注她们的心理健康,及时发现心理动态,培养良好的心理素质。针对新入职教师的具体适应内容,给予正确的疏通和引导,进而提高新入职教师的工作热情,自觉为学前教育事业服务。

3.问———带着问题,反躬自我。

新上岗教师有很多的不知道,很多的不了解,为了让大家尽快熟练掌握各项技能,我们在园内开展了“每周一问”活动。这些问题可以是来自各个方面的,老师们在每周五的下午,把自己在这一周遇到的最大问题,抛在群里,有方法的老师,可以先来回答,实在解决不了的问题,由园长来回答。会提出问题,说明老师在带班活动中是用心的;会解决问题,说明老师们在不断地学习。有时候,通过别人的问题,还能够发现自己的不足,大家取长补短,共同提高。

4.切———通盘考虑,把握关键。

管理者要善于整合团队中的通病,通盘考虑,从关键处入手,及时调整团队建设方案。幼儿教师,是一个特色的团体,经常有网络段子描写幼儿园教师就是“建筑工人、警察、设计师”等各种神人的结合体。常常有抱怨声音说:“做幼儿园老师真烦、真累!”面对这样浮躁的大环境,我们制定了幼儿园的教师职业精神追求———做优雅的幼儿教师,过诗意的教育生活!“优雅”和“诗意”这两个词,将引领全体老师放慢脚步,找到职业幸福感!教师团队的打造,还有很多的方式方法,需固本,需养心,需精华,需智谋,但是再好的方法,都需要有针对性,或许“私人定制”的,才是更适合的。