课程说明
必修课：开放教育学习指南、英语Ⅱ(1)、英语Ⅱ(2)、计算机应用基础(本)、儿童心理学、学前教育原理、学前儿童卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、学前教育科研方法、幼儿游戏与玩具、0～3岁婴幼儿的保育与教育、儿童家庭教育指导、儿童发展问题的咨询与辅导、教育法学、幼儿园教育质量评价、幼儿园组织与管理、现代教育管理专题。
选修课：学位外语(学前教育)、学位论文指南、学前教育史、教育学、心理学、幼儿园语言教育专题、幼儿园科学教育专题、幼儿园社会性教育专题、人力资源管理、幼儿园班级管理、管理心理学概论。
补修课：学前教育学、幼儿园课程论、学前儿童发展心理学。
(一)专业必修课简介：
1.学前教育原理
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程为专业基础课，属于学前教育学科中的一门基本理论学科。本课程在学生已经初步了解学前教育的目标、任务、原则、当代教学理论与实践的新发展等基本理论基础上，进一步探讨学前教育的基本问题，尤其是学前教育在理论与实践上的进展、变化及其原因。
本课程主要内容：家庭、社区、幼儿园的关系，教师的角色与专业发展，教师与幼儿教育的关系，幼儿园课程与教学原理，幼儿园环境的创设原理，幼儿园班级管理，托幼机构的质量评价原理等。
2.儿童心理学
本课程4学分，72学时，开设一学期。
该课程为专业基础课。通过本课程的学习，学生应了解学龄前各个阶段幼儿的认知和非认知性心理特点，在此过程中掌握观察幼儿，评价幼儿，与幼儿互动，组织教学活动的方法。
本课程主要内容：从出生到步入小学的各阶段幼儿生理、认知、情绪情感和社会性发展等各方面的年龄特征和发展规律，并将进一步讨论家长和教师如何顺应幼儿的发展特点、提供给幼儿良好的发展环境。
3.学前儿童卫生与保健
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程为专业基础课。通过学习，学生应在了解人体解剖学的知识基础上，系统了解学前儿童生理和生长发育特点、学前期的保育要点，能够有效开展托幼机构的卫生保健和安全教育等工作。
本课程主要内容：学前儿童各系统及感觉器官的特点和保育要点，学前儿童生长发育规律和影响因素，学前儿童生长发育的评价、托幼机构保健的目的和特点、幼儿身心疾病与保健对策，学前儿童营养与膳食配制，托幼机构安全教育，常见意外事故处理方法和护理技术等。
4.幼儿园课程与活动设计
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程作为专业基础课，既具有宏观性、理论性，又具具体性、应用性，是幼儿发展规律和原理的具体化，从理论到实践的中介性课程。通过该课程学习，学生应进一步掌握先进的课程理念和模式，将课程理论与实践相结合，能够独立设计和实施优秀的幼儿园课程和活动。
课程主要内容：幼儿园课程的性质和特点、编制和实施幼儿园课程的基本原理、基本方法、幼儿园教育活动设计的理念、原则、策略、国内外课程和教学的理论与实践、各类教育计划格式和具体案例。
5.学前教育科研方法
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程为专业基础课，学生通过该课程学习应具备一定的教育科研能力，了解教育科学研究的特点、方法、步骤等，并能设计、实施教育研究，将科研成果有效用于实践。
本课程主要内容：研究问题的选择、文献检索、研究设计、观察研究、访谈研究、问卷调查、测量研究、实验研究、行动研究、质的研究资料的整理与分析、量化研究资料的整理与分析、研究成果的表达等。
6.0-3岁婴幼儿的保育与教育(学前教师教育方向)
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业主干课。通过该课程学习，学生应了解0～3岁婴幼儿的生长发育和心理发展特点，掌握照料和呵护婴幼儿的方法，能够制定早期教养方案并组织实施。
本课程主要内容：0-3岁婴幼儿的发育和发展特点、儿童早期培养理论与实践、婴幼儿家庭教养指导重点等。
7.儿童发展问题的咨询与辅导(学前教师教育方向)
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业主干课，该课程实践性较强，对于当前儿童发展问题的普遍性具有较强的指导作用。通过该课程学习，学生应把握当今社会儿童发展问题产生的原因、特点，能够在现实实践中对各类儿童问题进行早期诊断和干预。
本课程主要内容：儿童发展问题概述、影响儿童发展的因素、行为异常的咨询与辅导、学习障碍的咨询与辅导、多动症的咨询与辅导、感统失调儿童的咨询与辅导、注意力调整的咨询与辅导、同伴关系不良的咨询与辅导等。
8.幼儿游戏与玩具(学前教师教育方向)
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业主干课。主要分为基本理论的阐述及实践的分析两大块。通过课程学习，学生应对儿童期的主导活动——游戏，有较深入的认识与了解，能够设计儿童游戏、观察儿童游戏、评价儿童游戏，并能通过游戏和玩具开展支架式教学。
本课程主要内容：游戏基本概念、游戏理论与儿童游戏发展阶段、游戏的作用、游戏的类型与指导方式、玩具的类型与作用等。
9.儿童家庭教育指导(学前教师教育方向)
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业主干课。通过该课程学习，学生能对亲子互动过程有进一步的理解，学会根据家长特点设计家庭干预模式及家长参与模式，以更好的提高教育效能。
本课程主要内容：家庭的功能，家庭各发展阶段幼儿的主要特点、发展任务、亲子互动特点，以及父母教养方式与幼儿发展的关系，本课程还将分析家长教育的形式与组织、家长参与等问题。
10.教育法学(学前教育管理方向)
本课程3学分， 54学时，开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业主干课。通过该课程学习，学生应掌握教育法的基本理论、教育法制的基本原理、熟悉我国教育法的体系，增强教育法律意识，具有依法治教的基本能力。
本课程主要内容：教育法学总论、国外教育法制简介、教育法的基本理论、教育法与道德、教育法律意识与文化、教育基本制度、学校及其他教育机构、教师及其他教育工作者、受教育者、教育与社会、教育投入与条件保障、教育对外交流与合作等。
11.幼儿园教育质量评价(学前教育管理方向)
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业主干课。通过该课程学习，学生能够理解幼儿园教育环境的内涵和外延、理论和方法，能对不同幼儿园的物质环境、教育环境作出有效的评价，进而还能对教师进行有效而科学的指导、检查和评价。
本课程主要内容：环境与幼儿园环境概述、幼儿园环境对儿童发展的影响、幼儿园教育评价的新理念、幼儿园教育评价的内容、幼儿园教育评价方法等。
12.幼儿园组织与管理(学前教育管理方向)
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业主干课。通过该课程学习，学生应具有一定的幼儿园或幼教机构科学管理知识，掌握科学管理的原则、方法和技能，并能运用到实际管理工作中去。
本课程主要内容：幼儿园管理实践与理论研究、幼教行政、幼儿园管理原则与方法、幼儿园的组织与制度、幼儿园管理过程与目标管理、幼儿园保教工作管理、幼儿园卫生保健工作管理、幼儿园总务管理、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作等。
13.现代教育管理专题(学前教育管理方向)
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业主干课。通过该课程学习，学生应掌握基本的教育管理知识和技能，形成现代的教育管理理念，提高发现教育管理问题并运用现代管理理论解决实际问题的能力。在课程设计上，以依据理论来探讨实际问题为重心，采用理论知识、案例分析和行为练习相结合的方式，力求简洁、形象、实用。
本课程主要内容：现代教育管理的理论审视、现代教育管理体制变革、学校组织的生存发展与变革、教育政策分析的若干问题探讨、教师和校长的专业发展、教育经费的多元筹措、教育策划与学校发展、教育视野中的公共关系、教育管理的方法论问题。
(二)专业选修课简介
1.学前教育史
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程为专业基础选修课。包括中国学前教育史和外国学前教育史两大部分，通过该课程学习，学生应初步了解学前教育事业发展的历程和相关教育家的学前教育思想，继承和发扬优秀的学前教育思想和实践，开阔眼界，为学前教育基本理论的学习打下基础。
本课程主要内容：中国古代学前教育及思想、中国近代学前教育及思想、中国当代学前教育及思想、外国古代学前教育及思想、外国近代学前教育及思想、外国当代学前教育及思想。
2.教育学
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程为专业基础选修课。通过该课程学习，学生应了解教育的基本原理和现代教育发展理论，树立正确的现代教育思想和教育理念。
本课程主要内容：教育概述、教育的历史演进、教育制度、教育与社会、教育与人、教育目的、内容、途径等。
3.心理学
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程为专业基础选修课。通过该课程学习，学生应掌握人类心理活动发生、发展与形成规律，并能够运用这些规律为实践活动服务。
本课程主要内容：绪论、人的信息加工、行为调节与控制、人的心理特征、活动与发展等。
4.幼儿园语言教育专题(学前教师教育方向)
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业选修课。通过该课程学习，学生应在已有的学前儿童语言教育基础知识上，进一步把握当前幼儿园语言教育中存在的问题，国内外先进理论和实践，第二语言的学习等，将学前儿童语言发展与幼儿园教育紧密结合，提升学生的语言教育指导能力。
本课程主要内容：语言、社会和儿童的关系;语言系统的结构和语言的社会功能;儿童语言发展的规律及其特点，学前儿童语言教育目标、幼儿园语言教育内容与活动设计、国内外幼儿园语言教育理论与实践。
5.幼儿园科学教育专题(学前教师教育方向)
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业选修课。主要以幼儿教育的基本理论为依据，紧密结合幼儿身心发展的特点，探讨对幼儿实施科学教育有关问题。前半部分主要讨论分领域的科学教育，包括数学教育等，后半部分主要讨论综合的科学教育。通过本课程的学习，学生应树立正确的幼儿科学教育的指导思想，理解幼儿科学教育的一般规律，能采用正确的科学教育策略，引导和帮助幼儿主动学习，提高幼儿科学教育工作的能力和水平。
本课程主要内容：幼儿科学教育的基本问题，幼儿科学教育的目标和内容，幼儿科学教育的途径与方法，幼儿科学教育的研究与评价、幼儿科学教育活动的设计等。
6.幼儿园社会性教育专题(学前教师教育方向)
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程为学前教师教育方向的专业选修课。通过该课程学习，学生应较全面地掌握学前儿童社会性发展的特点与教育原则，正确评价儿童社会性发展状况，制定适宜的教育教学活动等。
本课程主要内容：儿童社会性发展的理论与研究、社会性发展的遗传与生物基础、家庭、父母与儿童社会性发展、同伴关系与友谊、儿童依恋、儿童社会认知发展、儿童道德与亲社会行为的发展、儿童的攻击、儿童自我的发展、儿童性别差异与性别角色发展等。
7.人力资源管理(学前教育管理方向)
本课程4学分，72学时，开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业选修课，通过本课程的学习，学生应掌握人力资源管理的基本知识，学会用人力资源理论分析和解决企业实际问题，树立合理利用人力资源的观念。
本课程主要内容：职位分类与定员工作、人力资源组织、人力资源规划、员工招聘与流动、员工教育与人员流动、人力资源保护、人力资源管理诊断与评价。
8.幼儿园班级管理(学前教育管理方向)
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业选修课，通过本课程的学习，学生应了解和掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识、基本技能，为从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础。
本课程主要内容：幼儿园班级概述、幼儿园班级管理环节、幼儿园班级管理体系、幼儿园小、中、大班的管理、幼儿园混合班的管理等。
9.管理心理学概论(学前教育管理方向)
本课程3学分，54学时，开设一学期。
本课程为学前教育管理方向的专业选修课。通过本课程的学习，学生应掌握管理心理学的一般理论，并在实际管理工作中灵活运用。
本课程主要内容：管理心理学的一些基础知识，管理过程中的个体心理问题，群体的管理心理学问题，组织的管理心理学问题，领导心理理论等。
(三)专业补修课简介
1.学前教育学
本课程为专业补修课，3学分，54学时，开设一学期。
本课程主要内容包括教育学的研究对象、任务和学科性质，教学过程的结构、功能、规律及原则，教学目标的分类、设计及其实施，课程的基本理论、设计及其评价，方法与模式的改革、创新，教学环境的设计、调控及优化，教学评价与教学管理，当代教学理论与实践的新发展等。
本课程学习目的在于使学员树立正确的教学思想，把握教学规律，提高教学的质量与效益，增强参与教学改革的能力。
2.幼儿园课程论
本课程为专业补修课，3学分，54学时，开设一学期。
课程主要内容有幼儿园课程概念，幼儿园课程编制的基本原理，几种幼儿园课程及其理论基础，幼儿园教育活动的设计。
通过学习，使学生理解课程的基本理论，理解幼儿园课程的特点及其结构，了解幼儿园课程模式的种类及特点，掌握幼儿园课程设计与实施的方法。
3.学前儿童发展心理学
本课程为专业补修课，3学分，54学时，开设一学期。
学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前儿童的生理和心理机制的成长、变化规律的科学。通过本课程学习，使学生掌握学前儿童的认知发展、智力和创造性发展、言语的发展、艺术能力的发展、情绪的发展等方面的知识。
(四)综合实践课
1.毕业实习:4学分,为期4周。本专业安排一次毕业实习，给学生提供一个集中、综合体验所学专业知识、理论和技能的机会，提高本专业的实践能力。集中实践环节不得免修。
毕业实习主要可选择教育、教学实习。具体要求由中央电大另文通知。时间安排在第六学期。
2.毕业论文：4学分，为期2个月。
撰写毕业作业是毕业实践环节的重要组成部分，重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力，选题要尽量选择与现实任务相联系的题目。论文答辩工作按照中央电大统一要求和规定执行。
(五)通识课模块
1.地域文化(本)(闽台区域文化)
本课程2学分，36学时，开设一学期。
本课程是具有地方特色的通识课程，其实施方案、教学大纲均由省电大依据中央电大有关精神结合本省教学情况统一制定,对教学学习过程具一定的指导性。
闽台区域文化课程是建立在福建电大在闽台文化研究的基础上，结合自身优势开设的特色课程，符合远程开放教育人才培养模式改革的教育思路。闽台区域文化内容丰富，对学员了解闽台之间的历史渊源，文化交流，促进两岸统一，具有深远的教育意义。
2.国际礼仪概论
本课程2学分，36学时，开设一学期。
现代礼仪系列课程是中央广播电视大学于2006年下半年最新推出的一系列课程。在目前已有三门课程被确认，分别是“社交礼仪概论”、“商务礼仪概论”、“国际礼仪概论，它们是作为通识课程开出的。在构建和谐社会的大背景下，具备礼仪知识已是人们必需做到的，所以礼仪课程也理所当然地成为许多专业的必修课。
随着我国国际交往活动的日益增多，各类人员参与涉外活动的机会与日俱增。涉外活动人员往往代表着国家和民族的形象，熟知、运用和遵循国际礼仪显得十分重要。本课程知识较为实用，学好它有助于学好和巩固其它礼仪课程的知识。
本课程主要内容：介绍了国际交往活动中各种礼仪及惯例，具体包括国际礼仪的基本法则、国际接待的礼仪、国际访问的礼仪、涉外人员个人的礼仪等内容。