早在上世纪60年代,加拿大的研究发现,双语幼儿在智力测验中得分比较高,研究员用分子分析法处理多项测验的分数,发现双语儿童的思考结构比较复杂,单语儿童的则比较简单。可能的解释是双语儿童时常面对双语之间的协调问题,刺激了思考能力的高度发展,也是当代幼儿教育中最流行的教学模式。
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