学前教育学是一门年轻的科学,近30年来由于科学技术的开展和社会上对学前教育的重视,学前教育理论的研究有很大停顿。国外科研成果鄙人列方面有进一步开展:如学前教育对儿童开展的作用,家长在儿童教育中的重要作用,儿童语言和认知的开展,瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用,儿童情感的开展和儿童行为的研究,幼儿园和小学衔接的实验研究,特殊儿童的教育等。
中国学前教育的研究工作也日益开展,如:
①扩大了研究对象,儿童的年龄延伸到 3岁前。
②重视进一步运用儿童开展的理论和停止实验研究,讨论学前儿童进修的过程和道德品质构成的过程。
③从学前儿童是教育的主体的观点出发,变革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。
④重视研究学前儿童智力的早期开展、幼儿园与小学的衔接等等。
⑤重视研究农村学前教育的特点等等。